服役期間說實在話沒什麼假期可言，雖說五天年假說長不長，不過聊勝於無。很快地就開工了，接著就遇上一個巨大的風暴：課綱微調
對此，主辦科室如臨大敵，承辦的同仁幾乎每天都是嚴陣以待，連我們替代役也一同下場幫忙辦理相關業務(當然還是以跑腿居多)。
而這個風暴，到現在，還沒平息......
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2014/02/04
雨夜：
今天收假。
這個收假有兩的涵意，一個是服役的收假，另外一個是年假的收假。其實今天回到霧峰宿舍的時候突然有一種「好久沒回來」的感覺，雖然說也只是短短六七天的事，但突然可以理解為什麼有人會覺得「放假後上工」有某種程度的痛苦了(我自己也有點不太習慣就是了...)
這幾天都超晚睡，等等該先去窩棉被了(明天開始又要6：30起床了...)
以上
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2014/02/06
真是一段又長又奇妙的旅程：
今天很臨時的被派去出差(離開辦公室)，去到碩彥軒冕雲集的中央部會會議現場，見識到了很多，也學到了很多。雖然現在已經很疲憊了，但還是有點想去崔斯特瑞姆的大地上探索一番(這個遊戲其實有點害人不淺...)，不過身體的狀況已經顯示我不能再這樣搞了...等等我也該睡了...
不過今天到是一直想到一個畫面：
獵人蟻王篇 討伐蟻王軍的「諾布」(能力是空間開啟)在蟻王的宮殿中製造通道偵查時，在宮殿的正下方一個樓梯口，突然感到中心的強大殺氣，頓時心起畏懼，不覺慘然。
其實今天在這麼多「權力的中心」穿梭時，也有這種感覺。不過...既然我自己只是個跑腿的，按照今天一同前來的司機大哥所說：那就放寬心吧～
簡記今日，以上
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2014/02/10
歸來：
連著三天都沒寫日記...因為我人現在正在亞瑞特山脈等著和巴爾對決！(被打)
不過俗話說得好，人在衰，種瓠仔生菜瓜...今天真的體會到這種感覺了...
(迷之音：你純粹執念！)
不過如果我在這邊預告一些長文會不會太臉上貼金(再被打)
但是今天有幸看到正篇幅的「歷史課綱微調」，我只能說...這整件事從頭到尾都是一場鬧劇！而且我必須要這麼說。詳細情形如何...我覺得我會在保密的原則下說出我的感覺
(迷之音part 2：你確定？你好幾天沒寫字了...)
ㄚㄚ....可是真的有好長一段時間沒有看書了....我覺得我快變的思想貧弱人格平庸了...
(迷之音part 3：這倒是真的～)
嗯，總之我交代一些東西了，可以安心去睡了(？)
以上
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2014/02/11
我們誠摯的祈禱，希望戰火可以早日平息
而作為士兵的我們，只是在為素未謀面的國王征戰而已
因為他們也許只是部分城池與財產的損耗
我們卻有可能隨時命喪沙場：
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今天的標題改編自以前電影《特洛伊》的一段台詞，這也是我這幾天看伴公事處理歷史課綱的整個流程中，最大的一個心得。
其實在今天之前我自己也對於歷史課程綱要的修改做了一些不成熟的評論，甚
至也有親友希望我抒發己見。但時至今日，重新看整起事件的發展過程，我必須要說：從最初到現今，所有對於「歷史課程綱要修改」的反對與支持論述和行動，80%的目的都不是出自對於歷史的關注，而是對於2016年台灣政治權力的重新搶奪。
我知道我說這樣的話沒有太堅實的理論基礎，也沒有多深刻的歷史思維，但就我看過整篇新修訂的歷史課程綱要而言，我以一個歷史學系畢業生的身分要在這邊說：所謂的104年「歷史課程綱要修改」，不要說「大動干戈強度大中國史觀」，就是「細微修訂台灣論述」的結構都有待商榷
在我看來，整篇「歷史課程綱要修改」，基本上「沒有更動任何東西」。
不少學者都聚焦於台灣史中「中國」、「日據」、「白色恐怖」等敘述詞句是否公允，是否喪失了台灣歷史的主體性存在，但是在我通篇看過整個「歷史課程綱要」，諸如授課內容、授課時數與比例，以及授課的邏輯而言，現今高中生所被設計要給予的歷史課程，和我10年前在高中，甚至和我在東海歷史系的各個課程中所學的，幾乎無所差異，除了刪去某些細微的論述(諸如台灣史中的盜匪與幫會、中國史中漢代經學的分野...等)，台灣史的授課比率依舊只有1/6，世界史(甚至可以說狹隘定義為歐美史)為1/3，而剩下的1/2，還是聚焦於中國史的各個科目中中，甚至對於1911年以來的現代政權，還是傳統的「黃金10年」、「文革傷痕」的論述。
如果說要強調台灣史在台灣學生的主體性，我請問各位發表「違憲」、「違法」、「違反專業」論述的立法委員們，為什麼在轉換政權，有可能調整比例的時候，你們沒有據理力爭的要求---我甚至可以這麼說---「刪除中國史教學！」，因為這是與台灣社會敵對的文化，不可任意知曉，不可任意相信？如果諸位委員真的相信台灣史的重要性，為何這樣的論述在這十年間，我們鮮少知道？
而今天，所有的論述，基本上已經脫離所謂「強度中國史觀」的主軸，而轉向「若授課未達標準，是否刪減地方學校補助？」、「此次修課，是否違憲違法？」等行政層面的討論，如果諸位立委真的關心台灣莘莘學子對於歷史的認識以及追索，為何沒有針對當初修改課綱的10位學者專家提出質疑，反而轉向後面執行端的我們「討公道」？
也許有人會說「綱塏，這麼偏激的言論，適合嗎？」
不管適不適合，至少當我看到我們的科室同仁已經接近一個月吃不好也睡不好，每個人對於情緒的控制基本上已經快達到崩解的邊緣，我看在眼裡老實說只有「憤怒」可言。我請問所有質問課綱修正違法的委員代表們，你們真的看到台灣高中歷史課本最關鍵的問題嗎？你們真的看到台灣社會對於歷史認識中最大的盲點嗎？口口聲聲要求台灣歷史主體話，那我們為什麼所有重要的老房子一棟接著一棟的拆毀？屬於重要文化資產的老書和老人一個一個的孤獨的腐朽滅亡？你們真的知道，台灣社會基本上是一個沒有歷史感的社會嗎？
還有那些自以為認識中國史的中二學生們(不，我甚至覺得你們連中二都談不上)，不要以為你所認識的台獨史觀就是正港的台獨建國決定論，也不要以為你們所擁護的中華民國史觀就是真正的「中華民族史」。民國史學家陳寅恪窮盡一生，學習滿、蒙、藏、回鶡...等少數民族的語言，以求寫出一篇真正「全面關照的中國史」，最後也只能集中於隋唐千年之中(甚至就學術產出上，也不過數十篇文章爾爾)，試問，史學巨擘如陳氏之流，尚無法觀盡千年江水，更何況台灣400年史，要在4個月，或是8個月之內詳盡說明，請問諸位立委們，我們應該說些什麼？又應該怎麼說，才會符合「台灣主體性的存有」？
最後要用一段先秦的故事總結我的論述，由於詳盡內容以遺忘，故以白話和個人的推測敘述：
有一回扁鵲到了一個國，要為國君治病，正在準備醫療器具時，旁邊隨侍的大臣說了：「大王的病，應該要在胸口和背部下針，才能夠治好」。
正在準備針具的扁鵲一聽，把針一摔痛罵：「到底你是醫生還是我是醫生！不懂醫學就不要裝懂！我在這邊也和大王說一句，今天我在來朝的路上看到街道上的景色，就知道大王所用的政務人員，基本上都是一群不懂裝懂的畜牲！你們的國家有一天一定會滅亡！」
果不如其然，當秦國進攻到這個國度時，沒兩天，他們就投降了。
以此心得，代替今天的日記
以上
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